1.視唱練耳課教學方面
　　（1）音樂性。在現今中小學視唱課堂中，大部分教師仍采用給出標準音高、速度進行彈奏，學生跟鋼琴唱幾遍就大功告成了，但是我們忽略了一個音樂訓練的重要內容——音樂性。利用音序軟件（如Cubase系列、Cakewalk系列等）可以很方便地對音樂的各種表情進行處理。在很多音序軟件中有譜表窗口、整體窗口、事件列表窗口、卷簾窗口，里面有力度、速度、音樂表情等功能，可以將音樂修飾得更加完美，從而將修飾好的相對完美的音樂呈現給學生。
　　（2）自主性。現在也有專門練耳方面的軟件，XRHT系統軟件是一款視唱練耳多媒體音樂教育軟件。在練習中軟件將隨機播放一些曲調或節奏進行提問，然后讓你回答并檢驗答案的正確與否。運用這樣的軟件，可以使聽辨訓練非常直觀、快捷、方便。這同時也能促使學生經常性地進行聽辨訓練。 
　　2.唱歌課教學方面 
　　（1）直觀性。現在，一臺電腦再加上一塊數字音頻卡及音頻軟件，就可以使聲樂教學變得直觀化了。在聲樂教學中利用數字化技術對聲音的波形進行分析，使聲音能夠“看得見”。這種直觀化的教學方式其最大的特點就是學生能夠在老師的指導下，以自己的聲音為參照，切實感受聲樂學習中的點滴，比如，聲音的位置、咬字、音準等。根據對音波的分析，能讓學生在唱歌時進行適時調整。教師可以有針對性地把學生演唱的段落錄下來，把幾次演唱的聲音做比較，幫助學生找出良好的聲音狀態，使學生感受到如何調動自己的歌唱狀態才是正確的。 
　　（2）音準的糾正。聲樂演唱中常遇到這樣的問題：在特定的音區中，演唱者常會因聲音的位置、氣息等原因造成音準問題。在沒有參照的情況下，演唱者難以察覺。而有了這種波形參照，教師就會很方便地告訴學生如何調整氣息、咽腔、聲音位置等技術問題。這樣可使學生在良好的歌唱狀態下，提高對音準的把握能力。 
　　（3）延續性。傳統的唱歌課教學不具備延續性。課程結束后，學生只能憑記憶去練習，很容易丟失上課時正確的感覺。如果把上課的錄音復制給學生，這就可使課堂教學有延續性，學生可按自己在課堂上良好的聲音狀態去練習，以自身為參照，對比清晰，可把課堂上的感覺較長時間地保持，從而在加強和鞏固良好歌唱狀態的前提下，準確地把握樂曲的處理。